متحف قصر بوجي

**لأنّ الجثث كانت نادرة والولادة كانت تقتل — والنموذج حلّ عملي أنقذ أرواحًا.** ✅ **المشكلة الأولى — ندرة الجثث**: كان تشريح الجثث **مقيّدًا قانونيًّا ودينيًّا** وعددها قليل جدًّا، **وتتحلّل بسرعة** قبل أن يراها عدد كافٍ من الطلّاب. **فلا سبيل لتعليم منهجي.** ✅ **والمشكلة الثانية — الولادة**: كانت **وفيات الأمّهات والمواليد مرتفعة جدًّا** في القرن الثامن عشر، **وكثير منها بسبب أوضاع جنينية يمكن التعامل معها لو عرفها المولِّد**. ✅ **والحلّ**: كلّف **البابا بنديكتوس الرابع عشر** — وكان بولونيًّا ومهتمًّا بالعلوم — إنشاء مجموعة تعليمية. **وصنع النحّاتون** (أبرزهم **إرколه ليللي** و**جوفاني مانتسوليني** وزوجته **آنّا موراندي**، وكانت هي نفسها تشرّح وتنحت) **نماذج بالحجم الطبيعي** من الشمع والطين والخشب، **دقيقة تشريحيًّا**، **تُظهر أوضاع الجنين الطبيعية والمتعسّرة** خطوة بخطوة. ✅ **والأثر**: صار بإمكان القابلة أن **تتدرّب باللمس** على وضع لم ترَه من قبل — **وهذا خفّض الوفيات فعلًا**. ⚠ **فالمجموعة ليست فضولًا مرعبًا بل أداة إنقاذ**، وهذا ما ينبغي أن يُنظر إليها به.